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       為讓視障兒童家長正確看待視障、客觀面對現(xiàn)實(shí)、更好地培養(yǎng)視障兒童，廣州市盲人協(xié)會聯(lián)合廣州市融愛社會服務(wù)中心聯(lián)合舉辦了系列講座，圍繞視障的觀念和態(tài)度、殘疾人政策、生活技能、文化教育、心理健康教育、輔助器具等六個主題、連續(xù)六個周末，為視障兒童家長解惑答疑，受到了廣大視障兒童家長、盲人朋友和社會工作者的廣泛歡迎。

　　在第一、二期的講座中，盲協(xié)主席陳陽認(rèn)為：視障是歷史進(jìn)程中不可避免的災(zāi)難。孩子的殘障，并不是家長生來欠孩子的債。面對殘障孩子，家長首先要正確判斷孩子的疾病的可逆性�？茖W(xué)當(dāng)前可治愈的，應(yīng)當(dāng)積極治療;但面對不可逆的，千萬不可急病亂投醫(yī)，更不能面對不可逆的事實(shí)，傾家蕩產(chǎn)、離職棄家為孩子亂投醫(yī)，結(jié)果只能是竹籃打水一場空。

　　面對視障孩子，溺愛是對孩子最大的傷害。教育是孩子第一要務(wù)。要培養(yǎng)視障孩子獨(dú)立生活能力，要把孩子培養(yǎng)成為具有大專和大學(xué)水平學(xué)歷的人才是視障孩子家長的目標(biāo)。

　　陳陽認(rèn)為：作為一名視障人士，在日常與人交往中應(yīng)該保持著積極向上、樂觀平等的交往態(tài)度。而作為視障人士家屬在日常照料或交往的過程中，應(yīng)充當(dāng)協(xié)助者的角色，而不是執(zhí)行者，學(xué)會放手，讓視障人士學(xué)會自己的事情自己做，而不是事事為其代做代辦。社會愛心人士在做志愿者與視障人士交往的過程中，應(yīng)該本著“授魚與人倒不如授予漁人”的態(tài)度，重點(diǎn)提高視障人士工作、學(xué)習(xí)和生活的能力，如出行可以讓視障人士自己走，遇到困難，志愿者告訴視障人士如何解決。這樣，當(dāng)志愿者不在的時候，視障者也能自己克服困難，勇敢出行了。

　　系列講座中，邀請了廣東財經(jīng)大學(xué)心理系李惠民副教授就兒童各個階段的心理、行為特點(diǎn)、如何培養(yǎng)視障兒童健康心理等方面做了深刻剖析。李教授認(rèn)為：視障兒童由于視力的喪失或低下，往往長時間不能了解在其周圍發(fā)生的事情，無法感知事物的存在。作為視障兒童家長在視障兒童認(rèn)識事物的過程中，父母應(yīng)將事物放到視障兒童面前讓他感知事物的物理特性，告訴孩子該事物的顏色、形狀等信息。在外出的時候，用語言講述其所處環(huán)境的周圍信息，讓孩子能夠獲取周圍環(huán)境信息。在日常生活中應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的生活技能，這樣能為孩子日后生活、學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　廣州啟明學(xué)校的盲人陳池林老師和視障研究生、融愛社會服務(wù)中心張倩昕總干事用自身經(jīng)歷，與各位家長分享了隨班就讀的經(jīng)驗(yàn)，商討了就讀盲校的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　講座還系統(tǒng)介紹了盲用科技，讓廣大家長了解了盲用科技產(chǎn)品，學(xué)會了運(yùn)用盲用科技產(chǎn)品提高孩子生活、學(xué)習(xí)和工作能力的方法。

　　最后，市殘聯(lián)維權(quán)處調(diào)研員石紅明為視障兒童家長講解了惠殘政策，讓廣大視障盲童家長和盲人朋友全面了解了有關(guān)殘疾人的各種方針和政策，學(xué)會了運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。